Ortografía

Vocabulario
Esta es la segunda parte de palabras homófonas con b y v. La sugerencia es la misma dada la importancia de los conceptos de cada una para saber su aplicación. NOTA. Algunas de las palabras no serán encontradas tal cual en el diccionario porque son conjugaciones de verbos, como vaya: del verbo ir; bate: del verbo batir; etcétera.
1. basta
2. vasta
3. bate
4. vate
5. baya
6. valla
7. vaya
8. bello
9. vello
10. beta
11. veta
12. bidente
13. vidente
14. bienes
15. vienes
16. billar
17. villar
18. bobina
19. bovina
20. bolada
21. volada
22. botar
23. votar
24. cabe
25. cave
26. cabo
27. cavo
28. combino
29. convino

Palabras homófonas B y V

Palabras homófonas son las que con distinta significación suenan de igual modo.
Busca el concepto de las siguientes palabras y utilízalas en oraciones hasta que estés seguro de que no tienes ninguna duda.
Vocabulario
Palabras homófonas con B y V
1. acerbo
2. acervo
3. baca
4. vaca
5. bacante
6. vacante
7. bacía
8. vacía
9. bacilo
10. vacilo
11. ¡Bah!
12. va
13. bale
14. vale
15. balido
16. valido
17. balsa
18. valsa
19. baqueta
20. vaqueta
21. bario
22. vario
23. barón
24. varón
25. basar
26. bazar
27. vasar
28. baso
29. vaso
30. bazo

La siguiente semana seguiremos con otras palabras homófonas, por lo pronto, hasta luego.

Ortografía

Con la lista de la semana pasada se terminó el vocabulario que tenemos que estudiar para el correcto uso de las letras “B” y “V” por lo que tenemos que sintetizar éste en las siguientes reglas:
a) Antes de l o r, se escribe siempre b. Ejemplos: hablar, sombra.
b) Las partículas bi, bis, biz (que significan dos o dos veces) se escriben con b. Ejemplos: bicéfalo, bisabuelo.
c) Todas las palabras que comienzan con bibli (del griego biblíon: libro) se escriben con b. Ejemplos: biblioteca, bibliófilo.
d) Por regla general, bu, bur y bus se escriben con b, existen algunas excepciones como son las siguientes palabras y sus derivados: vulgo, volcar, volar, volver, Vulcano y vulnerar. Ejemplos de palabras con b: bulla, buscapié, burla.
e) Después de cu y de ha, he, hi, ho, hu, se escribe b. Ejemplos: cubo, Habana, hebilla, inhibir, hubo.
f) Las terminaciones en ble y en bilidad se escriben con b. Ejemplos: amabilidad, respetable.
g) Las terminaciones en bundo y en bunda se escriben con b. Ejemplos: nauseabundo, moribunda.
h) Las terminaciones del copretérito de la 1ª. Conjugación (verbos terminados en ar)—que son aba, abas, aba, ábamos, aban—se escriben con b en todas sus formas, el verbo ir se escribe también con b en las formas del copretérito. Ejemplos: sembraba, cantabas, soñábamos, observaban, iba, ibas, iba, íbamos, iban.
i) Las partículas ab, abs, ob, obs y sub se escriben con b. Ejemplos: abdomen, abstemio, obtener, obstáculo.
j) Se escriben con b todas las formas de la conjugación de los verbos cuyo infinitivo termina en bir y buir, con la sola excepción de tres verbos que terminan en vir (hervir, servir, y vivir). Ejemplos: describir, describo; exhibir, exhibidor; inscribir, inscribirás, contribuir, contribuyente.
k) Las partículas bene y bien, cuando significan bondad, se escriben con b. Ejemplos: beneficio, bienhechor. Las palabras que tienen esas partículas pero que no implican algún sentido de bondad por lo general tienen ortografía distinta como: Venezuela, veneno, venerar.
l) Los verbos terminados en ber se escriben con b, así como sus conjugaciones y derivados. Hay, sin embargo, excepciones (como ver, volver, mover, atrever y sus compuestos, revolver, conmover, etc.). Ejemplos de la regla: beber, bebiste, bebida; sorber, sorbo sorbía; caber, cabida, caben.
m) Después de las consonantes b, d, n, se escribe v. Ejemplos: subversivo, advertir, envainar.
n) Después de ol, se escribe v. Ejemplos: polvo, solvencia, absolver.
o) Los comienzos de palabra en eva, eve, evi, evo, se escriben con v. Son excepción a esta regla unas pocas palabras: ébano, ebanista, ebonita y eborario. Ejemplos a la regla descrita: evacuar, evento, evitar, evolución.
p) Después de las sílabas pra, pre, pri, pro, va v. Son excepción: probar, probo, probable, prebenda, preboste y sus derivados y compuestos. Ejemplos de la regla descrita: previsión, privar, provocativo.
q) Las palabras que comienzan por vice y villa se escriben con v al principio de la palabra. Ejemplos: Villahermosa, vicepresidente.
r) Los pretéritos de indicativo y subjuntivo y el futuro de subjuntivo de los verbos estar, andar, tener y sus compuestos (desandar, retener, mantener, etc.) se escriben con v, así como los presentes de indicativo y de subjuntivo y la 2ª. persona del singular del imperativo del verbo ir. Ejemplos: tener, tuve; andar, anduvieras; voy, vaya, vas.
s) Las terminaciones viro, vira y voro, vora se escriben con v. Ejemplos: herbívoro, carnívora, Elvira.
t) Los adjetivos terminados en ava, ave, avo, eva, eve, evo, iva, ivo, se escriben con v, salvo árabe y sus compuestos y derivados (arábigo, arabista, mozárabe). Ejemplos de esta regla: bravo, nuevo, cóncavo decisivo, nieve.

Lectura de comprensión

Este es el texto para lectura de comprensión. Si hay indicaciones de redactar sobre algún tema ahí señalado utilecen la parte de atrás de la hoja.

La repartición de las ovejas
Un hombre muy pobre, pero muy inteligente, iba una vez por un camino conduciendo a la única oveja que tenía.
De pronto, a la sombra de unos árboles, se encontró con tres hombres que discutían acaloradamente. Eran tres hermanos cuyo padre había muerto recientemente y les había dejado como herencia un rebaño de treinta y cinco ovejas.
Los tres hermanos conocían al hombre que llegó y sabían que era muy inteligente. Por eso le pidieron que les ayudara a resolver su problema.
—Antes de morir—dijo el mayor—, mi padre me dijo que me correspondía la mitad de las ovejas. Me corresponderían diecisiete ovejas y media, pero no queremos matar a ninguna.
—La tercera parte de las ovejas es mía—dijo el segundo de los hermanos—. Así me lo indicó mi padre al morir. Me corresponderían once ovejas y dos tercios.
—Las ovejas mías son tres y ocho novenas partes de oveja—dijo el tercero de los hermanos—. Mi padre dijo que me correspondía la novena parte.
—No podemos resolver este problema—dijo el mayor—. Llevamos muchas horas discutiendo y no nos ponemos de acuerdo.
—Yo les voy a solucionar el problema—dijo sonriendo el hombre que tenía una sola oveja—. Antes que nada, permitan que les regale esta única oveja que tengo.
—No puede ser—replicó el segundo hermano—. No necesitamos tu oveja; solo queremos que nos ayudes a hacer la repartición.
—Si quieren que les ayude, acepten la oveja.
Por último, los hermanos aceptaron la oveja regalada, y el hombre pobre empezó a hacer la repartición.
—Ahora ustedes tienen treinta y seis ovejas—les dijo a los tres hermanos—. Al mayor, a quien le toca la mitad de las ovejas, le corresponden ahora dieciocho. ¿Estás de acuerdo?
—Por supuesto. Yo creía que sólo tenía derecho a diecisiete y media.
—A ti te corresponden doce ovejas—le dijo al segundo--. Doce es justamente la tercera parte de treinta y seis. ¿Estás de acuerdo?
—Por supuesto. Yo sólo tenía derecho a once ovejas y un poco más.
—La novena parte de treinta y seis son cuatro—le dijo al tercero—. ¿Estás de acuerdo?
—Por supuesto. Antes me tocaban sólo tres ovejas.
—Fíjense bien, ahora—dijo el hombre—. Elija cada uno de ustedes las ovejas que le corresponden, comenzando por el mayor.
Los tres hermanos hicieron sin problema lo que el hombre les indicó. El mayor apartó dieciocho ovejas, el segundo tomó doce y el menor cuatro. Cuando terminaron de escoger sus ovejas, aún quedaban dos: la oveja del hombre pobre y otra que ninguno de los hermanos había querido escoger.
Los tres hermanos estaban felices.
—La oveja que sobró te la regalamos por habernos ayudado a resolver el problema—le dijeron al hombre pobre.
El hombre pobre sonrió, tomó sus dos ovejas y siguió muy alegre su camino mientras los hermanos empezaban a preguntarse que había hecho el hombre para resolver tan maravillosamente el problema.

ACTIVIDADES

I. Relee el texto, copia y contesta en tu cuaderno por escrito las siguientes preguntas:
A. ¿Cuántas personas aparecen en la lectura?
B. ¿En qué consistía la herencia que había dejado el padre?
C. ¿Cuál era el problema que hacía discutir a los hermanos?
D. ¿Qué hizo, en primer lugar, el hombre pobre para ayudarles a resolver el problema?
II. Marca las dos alternativas que complementen mejor el siguiente planteamiento: “Al final de cuentas cada hermano quedó con más ovejas que las que esperaba y el hombre que las repartió se quedó con una porque…
A. El hombre engañó a los hermanos y les quitó una oveja.
B. El número de ovejas que el padre había ordinado a repartir era menor que el total de ovejas que había dejado.
C. Sumados ½ más 1/3 más 1/9 no alcanzan a dar un número entero.
D. El hermano menor se quedó con menos ovejas que las que realmente le correspondían.
III. En el Diccionario de la Real Academia Española aparecen algunos de los siguientes significados de la palabra HEREDAR. Señala el significado que corresponde al planteado en la lectura.
A. Suceder por disposición testamentaria o legal en los bienes y acciones que tenía uno al tiempo de su muerte
B. Arle a uno heredades, posesiones o bienes raíces
C. Sacar los seres vivos los caracteres anatómicos y fisiológicos que tienen sus progenitores.
D. Instituir uno a otro por su heredero.
IV. Relee e inventa un nombre para cada uno de los personajes: “un hombre pobre”, el “mayor”, el “padre”, el “segundo hermano” y el “menor”. Escribe a continuación los nombres que inventaste.
Hombre pobre:_____________________________________________________
Hermano mayor: ____________________________________________________
Padre: ____________________________________________________________
Segundo hermano: __________________________________________________
Hermano menor: ____________________________________________________
V. En relación al tema de la herencia, formula por lo menos tres preguntas que puedan servir de base a una discusión:
A. _______________________________________________________________
B. ______________________________________________________________
C. ______________________________________________________________
VI. Elige alguna de las siguientes actividades y realízala:
A. Reformular la lectura como un problema para resolver en la clase de matemáticas.
B. Efectuar los cálculos manteniendo su planteamiento, pero cambiando las cifras.
C. Inventar una solución diferente a la efectuada por el hombre pobre
Escríbela en tu cuaderno.
VII. Tema de reflexión: Las computadoras y su uso en los problemas cotidianos.
Escribe en tu cuaderno lo que piensas sobre este tema, para orientarte te doy algunas interrogantes: ¿cuáles son las ventajas y desventajas de la enseñanza de computación en la escuela? ¿qué cosas no sabes acerca de las computadoras?, imagínate que fueras una computadora ¿qué informaciones te gustaría tener archivadas en tu memoria?

Nuevas indicaciones para las próximas tareas

Hoy fue la entrega de la monografía. Como no había recibido confirmación de nadie del grupo 123, la entrega para ustedes va a ser para el día 6 de noviembre (viernes) a las 8:00 de la mañana en la esquina de Rancho Grande con el Circuito Universitario o Lázaro Cárdenas, como lo conozcan, para que no se queden frente a la escuela y no inquietar a los huelguistas.
Por otro lado, integro el día de hoy otras tres entradas además de ésta. Por lo siguiente, una es la lectura de comprensión, y les insisto no me la regresen por correo electrónico, a menos de que esta situación se prolongue si voy a requerir que nos veamos para que me la entreguen. Mientras, sólo imprímanla y contesténla, si quieren pueden contestarla antes de imprimirla para que ya no tengan que llenarla a máquina, pero, repito, consérvenla hasta nuevo aviso y es inútil que me la envíen por correo, sería demasiado complicado revisarla así.
En cuanto a ortografía, recuerden que lo que me interesa es que puedan escribir las palabras sin errores ortográficos, el que busquen el concepto y apliquen la palabra en alguna oración es más para ayuda de ustedes que para opción de calificación. Si les interesan los puntos que por esas actividades puedan conseguir sólo será si completan los conceptos de tooooooodas las palabras, las escriben correctamente y las aplican de forma adecuada en la oración, y sólo las revisaré escritas en el cuaderno, porque si copian y pegan la lista del blog ocurre que no escriben ni una sola vez esas palabras y desde luego nunca aprenderan a escribirlas.
Como les comentaré en otra de las entradas, que corresponde al apunte de ortografía sobre el uso correcto de la b y v, ya hemos terminado lo básico respecto a este conjunto de reglas y lo que les mando es la redacción de la misma para que la copien en su cuaderno porque es, como su nombre lo dice un apunte, la siguiente lista a estudiar requiere más que ninguna otra que pongan atención en su concepto y en cómo se escribe, porque son palabras homófonas, es decir que tienen el mismo sonido (pronunciación) pero se escriben diferente y por lo tanto tienen diferente significado.
El siguiente trabajo con fuerte carga evaluatoria es un control de lectura sobre el Popol Vuh, no se angustien sólo lo menciono desde ahorita para que lo compren y lo lean, por el momento no hay fecha de entrega ni formato para este control.

Nuevas indicaciones

La monografía se entregará el día viernes 30 entre 7:30 y 8:00 de la mañana frente a la entrada principal de la escuela

Monografia

La monografia se entregara el viernes